Los cuentos

Ahora que Papá Noel y los Reyes Magos están pensando en qué regalos les pueden gustar a los niños y niñas, queremos ofrecerles la idea de lo interesante y divertido que puede resultar un libro o un cuento.

Mediante la lectura transmitimos valores y sentimientos, desarrollamos la creatividad, estimulamos el lenguaje, mejoramos la expresión y la ortografía, aumentamos el vocabulario, la capacidad de atención y escucha, la comprensión y la memoria, nos sentimos más cerca de nuestros hijos porque afianzamos los lazos afectivos con ellos, etc.

Pero, lo mejor, es saber qué opinan los propios niños de nuestro cole sobre los libros y los cuentos: "aprendemos cosas nuevas"; "los libros te ayudan a pensar"; "si me aburro, me divierto leyendo"; "me río, lloro, siento lástima y otros sentimientos"; "conocemos lugares nuevos y vivimos aventuras"; etc.

Aquí os ofrecemos un enlace a una página web en la que aparecen muchos cuentos clasificados según los valores que transmiten: http://cuentosparadormir.com/

Esperamos que disfrutéis mucho con vuestros hijos gracias a la lectura.

La Historia de la Señora Lengua

Esta es la "historia de la señora Lengua", actividad recomendada para trabajar algunas praxias bucofonatorias.

Llamamos a la casa de la señora Lengua (golpear con el puño uno de los mofletes inflados) La señora Lengua sale de su casa para saber quién llama, pero es un poco tímida así que se asoma sólo un poquito (sacar la lengua despacio y meterla rápido en la boca). La señora lengua no nos quiere enseñar su casa porque dice que la tiene sucia (la boca) y debe limpiarla. Podemos ayudarla:

Primero limpia el interior: el techo de la casa ("barrer" el paladar con la lengua), después las paredes (el interior de los dos mofletes), las lámparas que cuelga de los techos (las muelas superiores), los muebles que se han llenado de polvo (las muelas inferiores) y, al final, las ventanas de los dos pisos (los dientes superiores e inferiores). Más tarde, sale a la calle y sigue limpiando: la acera (pasar la lengua por el labio inferior), el tejado (labio superior) e intenta limpiar la chimenea (subir la lengua hasta intentar tocar la nariz).

Como ya ha limpiado su casa, decide hacer un poco de ejercicio y se va al gimnasio. Se dirige allí en moto (vibrar los labios). ¡Eh! (gesticular exageradamante la vocal /e/) ¡Cuidado con la curva! Por fin, la señora Lengua llega al gimnasio y se pone el chándal. Entonces, levanta unas pesas (lengua hacia arriba y hacia abajo, tocando los labios y de una comisura a otra). Después de un rato haciendo ejercicio, la señora Lengua nota que está agotada. ¡Uf! ¡Qué cansada está! Mete su chándal en la bolsa de deporte y decide volver a casa en moto (vibrar labios).

Al llegar a su casa pone la lavadora con la ropa sucia (movimientos circulares de la lengua dentro de la boca para ambos lados).¡Oh! (abrir la boca y gesticular exageradamente la vocal /o/) La lavadora se ha estropeado y la ropa sale mojada. Tiene que escurrirla (morder la lengua con los labios, primero por arriba y luego por abajo). Al final, la señora lengua está cansada: se estira (afinar la lengua), bosteza (fingir un bostezo) y se va a descansar (lengua relajada).

¡Hasta mañana, señora Lengua!

Recomendaciones para mejorar la articulación y desarrollar el lenguaje oral

¿Qué podemos hacer desde casa?

Muchos padres y madres nos realizan esta pregunta con frecuencia.
Por ello, este curso, decidimos reunirnos con las familias de los niños y niñas de Infantil 3, 4 y 5 años para ofrecerles una serie de recomendaciones básicas.
A continuación, exponemos algunas de las actividades y actitudes que podéis poner en práctica en vuestra casa para fortalecer los músculos de la boca (y así mejorar la articulación) y favorecer el desarrollo del lenguaje oral de vuestros hijos.

MEJORAR LA ARTICULACIÓN

• Fortalecer los músculos de la boca:
  - Toma de alimentos sólidos
  - Beber líquidos en vaso y en pajita
  - Masticar chicles grandes (y hacer globos con ellos) y caramelos blandos (en pequeña cantidad)
  - Eliminar el uso del chupete, del biberón
  
• Controlar la direccionalidad y la intensidad del soplo y la respiración:
  - Hacer pompas de jabón
  - Inflar globos
  - Matasuegras, silbatos e instrumentos musicales como armónicas o flautas
  - Velas de diferentes tamaños
  - Molinillos de viento
  - Que los niños aprendan a sonarse para no tener las vías respiratorias obstruídas (sobre todo por la noche, para que puedan descansar)
  - Etc.

ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL

• Evitar la conducta directiva:
  - Atender y escuchar antes de hablar
  - Evitar enunciados interrumpidos o desordenados
  - Formular preguntas abiertas, evitando preguntas cuyas respuestas sean SÍ/NO
  - No responder por el niño
  
• Eliminar conductas negativas:
  - Controlar las manifestaciones de ansiedad y situaciones que provoquen frustración
  - No comparar
  - No corregir, dar el modelo correcto y evitar riñas o castigos
  - Evitar ambientes ruidosos y perturbadores
  - Utilizar gestos como apoyo a la comunicación, no como base de la misma
  
• Otras recomendaciones interesantes:
  - Rutinas: seguimiento de horarios para levantarse, desayunar, comer, ir a dormir, horas de sueño, etc.
  - Hábitos de autonomía y socialización
  - Utilizar un vocabulario adecuado a su edad, frases simples (cada vez más complejas) pero correctamente ordenadas
  - Favorecer su expresión oral creando situaciones comunicativas: planear actividades como contar lo que ha hecho en el colegio, el fin de semana, juegos de palabras, retahílas, refranes, canciones infantiles, pequeñas poesías, lectura de libros con imágenes, etc.
  - Contarle cuentos, historias, y dejar que él también los cuente, los podemos dramatizar
  - Juegos: veo, veo, adivinar objetos, imitar sonidos del entorno, marionetas,…
  - Felicitarle ante sus progresos